Образование детей с ОВЗ
ФГОС ОВЗ
ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
http://www.standart.edu.ru
ФГОС для детей с ОВЗ
ВИДЕОРОЛИК
Нормативно-правовые документы (федеральный уровень)
Письмо Минобрнауки России № 07-425 от 18 февраля 2015 года
Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 22 января 2014 г. N 32 г. Москва "Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"
Приказ Минобразования РФ от 10.04.2002 N 29/2065-п "Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии"
С 1 сентября 2016 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт (далее-ФГОС) начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Образовательную деятельность обучающихся с ОВЗ определяет адаптированная основная образовательная программа (далее-АООП)
Стандарт разработан на основе Конституции и законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка и Конвенции ООНо правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.
Введение ФГОС НОО ОВЗ связано с необходимостью создания специальных условий для обеспечения равного доступа к образованию всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем, в том числе оказание специальной помощи детям с ОВЗ, способным обучаться в условиях массовой школы.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, которые подтвердила психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – ПМПК) и которые препятствуют получению образования без создания специальных условий (ч. 16 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; далее – Федеральный закон № 273-ФЗ). (далее - дети с ОВЗ).Специалисты ПМПК обследуют ребенка в возрасте от 0 до 18 лет и выдают родителю (законному представителю) заключение. Этот документ содержит описание состояния высших психических функций ребенка – речи, мышления, восприятия, воображения, памяти. Заключение включает рекомендации, определяющие образовательную программу, форму обучения и направления работы специалистов сопровождения. Родители ребенка добровольно решают, предоставлять или нет заключение ПМПК в образовательные организации.
Обучающиеся с ОВЗ – это дети:
– с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие, кохлеарно имплантированные);
– нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
– тяжелыми нарушениями речи;
– нарушениями опорно-двигательного аппарата;
– задержкой психического развития;
– расстройствами аутистического спектра;
– со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями развития);
– с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Некоторые дети могут иметь справку об инвалидности и заключение ПМПК – глухие, слепые, дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития и т. д. Статус инвалида гражданам РФ присваивает Бюро медико-социальной экспертизы (п. 1 Правил признания лица инвалидом, утв. постановлением Правительства РФ от 20.02.2006 № 95).
В школе в течение многих лет успешно работают классы коррекционного обучения VII вида для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, формируемые по решению администрации Сосновоборского городского округа.
Детям с ограниченными возможностями здоровья их временные (или постоянные) отклонения в физическом и (или) психическом развитии препятствуют освоению общеобразовательных программ, поэтому эта категория обучающихся нуждается в создании специальных условий обучения и воспитания. Вовремя начатое и правильно организованное обучение ребёнка с ОВЗ позволяет предотвращать или смягчать эти нарушения. Уровень психического развития обучающегося с ОВЗ зависит не только от времени возникновения, характера и даже степени выраженности нарушения развития, но и от качества предшествующего (дошкольного) обучения и воспитания. Дети с ОВЗ могут реализовать свой потенциал лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и воспитания — удовлетворения как общих с нормально развивающимися детьми, так и их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их развития. Доступ к образованию для обучающихся с ОВЗ, закрепленный в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования обучающихся с ОВЗ, обеспечивается созданием в школе специальных условий обучения, учитывающих особые образовательные потребности и индивидуальные возможности таких обучающихся.
Специальные (коррекционные) классы VII вида являются формой дифференциации образования, позволяющей решать задачи своевременной активной помощи обучающимся с трудностями в обучении и адаптации к школе в системе начального общего и основного общего образования. В этих классах реализуются общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования, адаптированные для обучения обучающихся с задержкой психического развития, а с 1 сентября 2016 года начата реализация адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ (вариант 7.1., 5.1.) адаптированная образовательная программа основного общего образования для детей с ОВЗ вариант 7.1.
Адаптированные образовательные программы учитывают особенности психофизического развития обучающихся, их индивидуальные возможности, обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Направление (перевод) обучающегося в специальный (коррекционный) класс осуществляется по заключению психолого-медико-педагогической комиссии только с согласия родителей (законных представителей) обучающегося.
Обучающиеся коррекционных классов получают дополнительную психолого-педагогическую помощь специалистов: педагогов, психолога, логопеда.
Педагогическими работниками школы ведётся большая работа по консультированию обучающихся и их родителей (законных представителей), оказанию психологической и педагогической помощи обучающимся с проблемами в обучении и поведении и их родителям (законным представителям), выявлению причин низкой успеваемости обучающихся и подбору программ дальнейшего обучения.
Количество обучающихся по каждой АООП в МБОУ "СОШ №7" в 2023-2024 уч. году:
Программа | Кол-во учащихся | ||
1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 кл | |
АООП вариант 4.1 | 2 |
|
|
АООП вариант 4.2 | 1 |
| |
АООП для слабовидящих детей | 3 | 2 | |
АООП вариант 7.2 | 2 | 1 |
|
АООП для детей с ЗПР | 13 | 31 |
|
АООП для детей с ТНР | 21 | 3 |
|
АООП для детей с РАС | 1 |
| |
АООП вариант 6.2 | 1 |
|
|
АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью |
| 1 |
|
Рекомендации педагога-психолога
График консультаций педагога-психолога:
Понедельник-пятница 8.00-10.00